很多地区高三一模、二模考试已经结束，这两次成绩并不是独立的两个数字，更是分析考生的成绩走向的重要指标。一模二模的成绩能较大程度判断高考成绩水平，但如何再“跳”一个台阶，最后60天对症下药是关键!下面列举四大考生类型，教你如何根据一模、二模成绩分析自己的成绩走势，并对症下药，合理规划二模后的时间作最后的冲刺!
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案例一瓶颈型
进步不明显、效率较低下
具体成绩：
语文一模110、二模113
数学一模122、二模123
英语一模135、二模138
理综一模285、二模280
案例分析：
从成绩上看，考生语文和数学分数在上升，但是一模是考生第一次体验类似高考的完整流程，心理较为紧张，再加上第一轮复习遗漏或者未复习到位的知识点较多，所以一模成绩一般会偏低。
语文110分区间和数学120分提升空间较大，经过二轮复习后进步应该较为显著，因此说考生成绩整体上没有进步，同时学科处于某种瓶颈上。英语比较稳定，但是拉不开与别人的距离。
这类考生表面上理综分数可以，但是通过现实中分析，可能存在一个问题，就是受到“想当然”的影响，在高考中，如果考生对某个题目不适应，节奏被打乱的话，那么考生竞争性肯定严重下降。
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案例二急升型
成绩升幅大、潜在危险多
具体成绩：
语文一模110、二模118
数学一模135、二模145
英语一模135、二模140
理综一模285、二模283
案例分析：
可以看出该生主科都有了明显的进步，理综也稳定在高位。这可能是考生在二轮复习中查漏补缺效果明显，克服了瓶颈，但也有可能是一模、二模考察的知识模块不一样，二模恰好考察了考生擅长的模块。
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案例三风险型
不进反退步、优势学科少
具体成绩：
语文一模118、二模110
数学一模125、二模127
英语一模130、二模134
文综一模235、二模228
案例分析：
对于这个考生来讲，高考存在很大的风险，因为既然是文科生，语文和文综成绩不是很强的话，那么文科素养不是特别好，英语成绩尽管在130分以上，但是今年的英语学科很难拉开距离，对于众多优秀的文科生来讲，文科素养显得特别重要，还有文科数学相对比理科来说简单一些，数学再不能处于高位上的话，竞争力无疑会下降，或者说很难找到“竞争优势”的学科，于是在竞争性很强大的高考面前，竞争名校的压力还是很大。
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案例四平稳型
稳中有提高、优势能保持
具体成绩：
语文一模125、二模130
数学一模140、二模143
英语一模140、二模140
文综一模248、二模255
案例分析：
可以看出这名考生各科成绩都稳定在高位，二模成绩更为突出，因此该名考生若能保持这种良好状态，在高考中脱颖而出并不困难。
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