由于对多所高校按性别划分投档分数线的做法不满，妇女权益公益人士要求教育部公开所批准的限制性别录取的高校名单。教育部称，“基于国家利益的考虑”，少数学校的部分专业可适当调整男女招生比例。
招生“阴盛阳衰”有低龄化趋势
近年来高校招生的一个不争事实便是“阴盛阳衰”。恢复高考3年后的1980年，女生比例只占23.4%，而1995年至2004年，全国普通高校的女生比例由35.4%升至45.7%。2007年，新入学的女生比重首次超过男生，达到52.9%，一些专业甚至成为清一色的“女子班”。2010年考上大学的女生数量比男生多33万，如果对这种趋势不问不管，恐怕也不是对国家利益负责的表现。
美国、英国、澳大利亚的大学也存在大学招生“阴盛阳衰”的问题。为了推动大学教育的性别平衡，澳大利亚教育、就业和劳动关系部每年还要推出一个“大学性别平衡星级排名”。
在我国目前应试教育氛围下的考评体系安排方面，在一定程度上是更有利于女孩的。我国各级各类学校的招生考试，是以笔试为主的，考的主要是对知识的记忆和做题应用，具有安静、细心、耐心、踏实、勤奋等性别特征的女孩，无疑是具有一定优势的，男孩个性张扬、善于操作等优势却难以发挥。
不仅仅是大学生，在应试教育链条下，这一趋势正在向下延伸，一些变相考试的知名中小学“阴盛阳衰”日益明显。某知名小学，今年女生的人数比男生多40%。这尤其需要引起教育部门的警惕。
改革教育评价模式迫在眉睫
从形式上说，以考试分数线一刀切招生，看似没有比这更公平的了，因为它避免了人为操作的因素；但大学毕业后的实践一再证明，考试分数低的群体表现却并不比考试分数高的群体差，男生的表现也不比女生差，这实际上也在一定程度上说明了以考试分数线一刀切的实质不公平。如何追求实质公平呢？按性别划线，以牺牲形式公平的方式去追求实质公平，显然不是应该的取向。
美国的教育界在反思如何解决大学招生“阴盛阳衰”这个问题：如何找出有效方式来帮助男孩取得更好的成绩。由于大学招生的自主权更大，美国的许多大学都采取了提供项目和课外活动等形式来吸引男性学生的申请。
追求大学教育的性别平衡，正确的渠道不是简单的按性别划线，而是改革现行的教育体制和评价模式，让男性的优势发挥出来。我国可以借鉴和学习美国的一些做法在改革大学招生制度和培养体系方面。
男性和女性，虽在生物层面有一定的天然性别分工，但在社会工作的各个领域，性别平等的理念日益深入人心，没有只有男人能做的事，也没有只有女人能做的事，只要自己愿意，都应该对男女一视同仁地创造条件，让各自去闯荡、发展、做贡献。
简单地按性别划线，不仅无助于教育体制的改变与人才培养质量的提高，也涉及性别歧视的嫌疑。问题并非是没有人看到，而是解决思路的短视，头疼医头脚疼医脚的按性别划线，理应受到质疑与否定。“基于国家利益的考虑”，立即改革现行的教育体制和评价模式，真正实施素质教育，可能没有比这更紧迫的了。
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