“综合评价比例不是占多少分”

    赵学勤说，根据前期研究的方案，综合素质评价将来要为升学、为高等学校选拔人才提供一个重要的依据，“这个提供依据实际上是双向的，同时也是为家长提供选择的依据。”“高校选拔人才录取招生的方式，将来综合素质评价会占有很大的比例。”赵学勤说，“占多少比例也不是我们日常所理解的综合素质评价要在高考中占多少分。比如有人说是占20分、30分。这种思路可能对综合素质评价的一种误解。

    综合素质评价是对学生全面素质全面能力的一个考核，也给高校一个重要的参考依据。“

    “课改关键在于发挥学生自主性”

    对于家长的疑问，中央教科所研究员储朝晖建议家长和学生要了解新的原则和要求，不用太担心，“实施新课改的意图在于更加关注学生实践和创新能力，学生学到多少知识不是最重要的，关键在于如何使学生的自主性发挥出来。”对于今后高考是否会有相应变化的问题，储朝晖表示，高考肯定有变化。主要体现在考试原则上的变化，“之前高考侧重考知识，课改后的高考则侧重考能力”。他表示，具体某一学科怎么变化是很专业的问题。

    他建议家长不要担心高考怎么变，而是应该关注孩子正常的学习成长。

    北京高考改革方案最迟后年公布

    此前有报道称，3年后的高考方案，目前北京市高考改革项目组正在加紧研究。

    按照教育部的要求，最迟提前一年向社会公布（即2010年的高考方案最迟2009年公布），确定基本框架后将广泛征求意见，总的改革方向是有利于实施素质教育，有利于促进教育教学改革，有利于引导学生全面发展。（记者 王佳琳 杜丁 王荟）

    开学在即，“选课”、“学分”、“走班”这些课改新举措将逐一落实。但是学生能否适应这些举措，学校是否做好了迎接新的教学模式的准备？日前，记者采访了有关专家和学校负责人，就一些焦点问题做出了解答。

    1 学生选课如何有的放矢？

    政策原声：各学校必须为学生有效地选择课程提供保障。各普通高中要鼓励学生根据本人实际情况，特别是兴趣、爱好和发展潜力，选修不同的课程。

    专家答疑：北京市教科院基础教育课程教材发展研究中心主任钟作慈称，新课改高中总课程约1/3为必修课，学生不分文理都要学习，高一的课程主要为这些。进入高二后，学生基本就会按照几个方向进行选课学习，需要学习的课程约有1/3，另外1/3课程主要是面向学有余力，而且对一些领域有特别兴趣的学生开设。

    根据《北京市普通高中新课程学生选课指导意见》（试行）的规定，学校要在高一新生入学前，向每个学生提供《学生选课指导手册》，同时让学生和家长共同学习，了解学校课程计划和课程设置情况，明确选课的要求和方法。实际选课中，学校要为每个学生安排选课导师，由班主任和导师共同指导学生按照新课程的要求和个人兴趣、爱好及发展潜力合理选择课程，并制定三年的个人课程修习计划。

    2 走班教学如何避免混乱？

    政策原声：学校应该根据学生选课情况，组织行政班和教学班，确定各班和各科目的课程表，配备教师和教学设施，安排教室。

    专家答疑：课改使学生具有一定的选择权，但选择仍然是在课程设置的规定内进行，不是完全的随意选择。

    按照规定，高一的课程主要以所有学生必须学习的必修模块为主，从高二起，课程设置就明确了侧文和侧理方向。

    首都师范大学基础教育课程研究中心的王海燕认为，大规模“走班制”上课在目前不会出现。学校为了方便教学，可以自主对原有的行政班进行调整，也可以按照文、理科学习方向重新编班。只要不违背课程方案，学校对教学的组织享有自主权。

    市教委有关负责人表示，目前的课程设置已经明确了侧文和侧理方向，而且对每个方向的必修和选修课程进行了规定，这种课程设置已表明，学生在选修时也将按照侧文和侧理方向进行选修。在课程设置之后，文理分班将有利于学校的教学管理。

    3 学分认定标准如何统一？

    政策原声：普通高中课程以学分描述学生的课程修习情况。总学分达到144学分方可毕业，其中必修116学分。学分由学校认定。

    专家答疑：北京市教育科学研究院基础教育研究所副所长赵学勤说，按照规定，学校是学分认定的主体。但也有一种观点认为，在必修模块，如果每个学校都各出一张卷子对学生进行考核，会造成资源浪费，而且造成标准不统一。目前的政策也鼓励探索模块考核办法，建立区县和学校相结合的、公正有效的模块考核制度，使一些资源可以得到共享，同时有利于学校之间的交流。但对于学校自己开设的校本课程，则主要由学校自己出题考核。

    按照现有规定，会考仍将作为教育主管部门监测学校教学质量的一个手段。北京市教科院基础教育课程教材发展研究中心主任钟作慈曾经表示，即便是学生获得了规定的学分，如果不能通过会考，也将不能获准毕业。

    个案·选课

    任课老师指导选课

    随着选课的开始，北京二中每位学生将有一位选课指导老师，帮助学生根据自身特点选择适合自己的课程。

    北京二中校长钮小桦说，依靠一名班主任完成全班学生的选课指导存在很大的困难，因此学校要求每个任课教师也要担任起选课指导教师的责任，即成为学生成长导师。平均一个学生成长导师要负责15名学生的选课指导任务，同时还负责学生在学业和思想方面的指导。

    个案·分班

    高二分班尚未确定

    目前北京二中并不能最终确定高中二年级是否分班，但最终分班或不分班将主要取决于是否有利于学生的学习和学校开展教学活动。

    实行走班制后，行政班班主任与教学班任课老师将同时承担对学生的管理。

    班主任老师侧重学生集体主义教育和全班思想的指导。任课老师的任务则不单纯只负责学生的授课，还兼有帮助学生进行选课指导和个人成长规划的责任。

    个案·学分

    学分认定需过三关

    按照即将在二中实施的规定，影响学分认定的内容至少包括3个方面：修习课时、修习过程和模块考试成绩。三方面都合格才能拿到相应的学分。

    只考试不上课的做法并不能获得学分。在对学科类学分认定时，学生修习时间至少要达到课程标准的5/6以上；日常完成作业的次数要占布置作业次数的90%以上；模块考试要合格；这是取得学分的三个条件。

    【他山之石】

    课改区高考大变脸

    广东：“3＋文科基础/理科基础＋X”

    “3”为必考科目，指语文、数学和外语。“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容。“理科基础”指报考理科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目，包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容。“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术等9门学科。

    海南：“3+1”变为“3+ 3+基础会考”

    普通高等学校招生考试实行全省统一考试。普通高校招生分为文史类、理工类、体育类和艺术类四个报考类别自由报考。考试科目设置为“3+3+基础会考”，“3+3”科目的考试范围为国家课程标准规定的必修模块和选修II的部分选修模块，其成绩与基础会考成绩的10%合计总分，是高校录取的主要依据。