中国美术高考网获悉，2012年山东省夏季高考于6月9日上午结束。省教育厅、省教育招生考试院立即组织相关学科专家对今年高考各科试题进行了分析解读。昨天下午，省招考院公布了相关专家的权威解析和点评。
语文卷
稳中有变 彰显文化
2012年普通高考山东卷语文科目的试题注重基础，稳中有变，贴近时代，彰显文化也成为其最突出的亮点。
今年语文试题十分注重对考生语文基础知识方面的考查。常见字的字音、字形、近义词的辨析、成语的运用以及病句辨析等，这些考点所选用的试题材料基本上都是日常生活中常用的，不陌生、不冷僻、不刁钻，是考生应该掌握的。“稳中有变”一直是山东卷语文试题的特色。在文言文选材上，一反多年没考史传文的做法，选取了《后汉书·阴兴传》中的材料，这一改变切合了目前中学语文教学的实际，难易程度也更适合考生。文学类文本阅读题，选取了张锐锋的散文《被时间决定的讲述》，这篇散文是“新散文”中较有代表性的一篇。选择“新散文”作为文学类文本阅读材料，是对2010和2011年连续选择小说文体的一种突破。
今年高考语文试题在贴近考生实际的同时，也体现了鲜明的时代特色。如作文材料选取了孙中山先生的一段名言，这段材料所蕴含的内容与当今时代对年轻人提出的要求相契合，可以引导考生深入思考。
今年语文试题在材料的选取上除了贴近生活、贴近时代外，更加注重弘扬中国优秀传统文化，让考生在答题的同时得到美的熏陶和享受，有助于提升考生的审美能力，加强考生对中国优秀传统文化的学习和热爱，也使整个语文试卷显得厚重而大气，清新而富有文化底蕴。
数学卷
分值调整 考查数学能力和素养
2012年普通高考数学试题，在全面考查考生数学基本知识的同时，更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查，从基本结构、试题难度、区分度、试题的广度和深度等方面都堪称是一份出色的试卷。
首先，在试题设计和试卷分值分配方面进行了调整，文理两科均把解答题第21题和第22题的分值调整为13分。文理两科的最后三道试题的最后一问都有一定的难度和思维量，梯度设计科学、合理，达到了高考试卷难度控制的理想状态。其次，和往年的高考试卷相比，今年的数学试卷更加强调对数学能力和数学思想的考查。
2012年数学试卷巧妙地处理了试卷命制中广度和深度的矛盾，知识点覆盖全面且重点突出。各种题型都按由易到难的顺序排列，从源于教材的基础题目开始，强调对基本知识和基本技能的考查，逐渐进入到区分度较高的题目，强调对思维水平的考查。同时，试题强化了对考生所学数学知识和能力的综合考查，对各考点进行了综合设计，以考查考生的数学思想和数学素养为目的，知识点纵横交错，对知识和能力进行了网络式布题。
2012年山东数学试卷以数学知识为载体，以能力立意，系统地考查了数学思想、方法和素养，试卷科学严谨，具有良好的区分度和较高的信度，试卷在分值分配以及题目设计等各方面都有较大的创新和突破，将更加有利于我省素质教育的健康发展，有利于中学新课程改革的进一步深化，有利于高校选拔优秀人才。
英语卷
体裁耳目一新 考查书面表达能力
今年的试题没有刻意注重考点的覆盖面，而是加大了对一些重要的语法项目，如时态、状语从句、非谓语动词等的考查力度。“语法和词汇知识”部分在加大对重要语法知识考查力度的同时，将重点放在考查语法知识和交际用语上，使得该题型考查重点更加突出，考查目标也更为明确。“完形填空”选文主题明确，题目空格分布均匀，相邻空格之间间隔适当，避免了提示信息过多或过少的情况。考点分布合理，试题注重考查考生结合词汇、语法、语篇知识、生活常识、文化背景知识进行逻辑推理和综合判断的能力，而非简单考查其词汇使用和单句语法及意义方面的知识。“阅读理解”所选4篇短文题材多样，涉及生态平衡、奇人轶事、动物保护、科技动态等方面。“阅读表达”的选文摆脱了平淡的说明和严肃的说理，融新鲜的叙事编排和现实的教育意义为一体，体裁风格令人耳目一新，实现了选材的突破。
今年的写作试题让考生对自己的课外英语学习进行总结，实际上是让考生回顾自己自从学英语以来，尤其是自新课程改革以来所进行的课外英语语言实践活动，是一次对学习成果的展示，也是我省实施素质教育的一个缩影。
理综卷
物 理
注重考查科学探究和运用能力
总体来说，2012年物理试题注重对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查，引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。
选考部分均采用“双题”模式，试题内容仅涉及各自选考模块的内容，重点考查考生对基础知识与技能的理解和掌握。试题在阅读量、思维量、作答量等方面基本等值。
试题在考查基础知识和基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力，特别注重了对科学探究能力的考查。试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验物之理，逐渐形成自觉应用物理知识分析解决实际问题的意识，诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。
化 学
贴近生活 注重实验和探究能力
化学试题以考查考生能力为主导立意，注重对化学学科各部分知识本质区别和内在联系的考查，问题的落脚点均为高中化学学科的基本概念、基本原理、基本技能。试题难度梯度设计合理，没有出现偏题、怪题。
立足实践是2012年化学试题的一大特点，内容涉及生活、化工、环保、医药、能源、科研等方面，充分体现化学的实际应用价值。以Ⅱ卷填空简答题为例，第28题以工业上冶炼金属的生产实际作为试题情境，引导学生关注能源、关心环境质量。另外一个特点是紧抓化学学科知识的区别与内在联系，实现对考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”、“分析问题和解决(解答)问题的能力”、“化学实验与探究能力”的综合考查。
必考试题在突出化学主干知识的同时，着力于基本能力和综合素质的全面考查；选考试题侧重基础，充分体现选修模块的专业特点。在陌生的情境中考(微博)查熟悉的问题，在熟悉的情境下采用新颖的设问，强化了对信息获取与加工能力、分析解决问题能力的考查。
生 物
注重考查基础 关注科学素养
今年生物试题注重考查基础知识，并以知识为载体考查学科能力和学科素养，题目新颖精巧，综合性好。
2012年生物试题对生物学科素养考查处处体现。例如第26题在考查知识、能力、方法的同时也考查了生物进化的学科思想和关注社会、生态保护的学科理念，是较高的生物科学素养的考查。第34题以辣椒素的获得途径为情境，考查生物实验的基本技能和操作，第35题以获得转KIFII基因的高绒质绒山羊的流程图为情境，考查生物工程的基本操作，两道题目都考查了生物技术应用于生产的理念。
2012年生物试题设计新颖巧妙。如第6题通过遗传图解考查基因互作条件下基因自由组合定律的运用，与一般的遗传图解题目的情境不同，很新颖。第26题，题目的题干也只有一句话，通过图示给出信息综合考查种群数量变化的J型曲线和S型曲线，生物的进化，生物多样性保护的措施，种间关系，生态系统的能量流动和信息传递的多方面知识，并通过知识载体考查理解能力、获取信息的能力、综合运用能力及多方面的学科素养。
基本能力测试卷
立足基础 考查积累
2012年基本能力测试卷突出了对学习能力和实践能力的考查。试题秉承了往年风格，突出了稳中求变、变中求新、全而不难、新而不偏的特点。
今年对试卷结构进行了较大调整，一是试卷分为单项选择题和不定项选择题两个部分，二是改变了以往主题式的组合形式。地理类题目注重培养考生保护和珍惜自然资源的意识，物理类题目充分挖掘对物理概念及图像的认识和解读能力，化学类题目立足于展现化学的奇妙和魅力，生物类题目涉及许多社会生活的实际问题，音乐类题目突出了对音乐审美能力的考查，体育健康类题目关注健康生活方式的养成和参与意识的培养，美术类题目侧重于展示美术的时代性，信息和通用类题目引导考生联系生活实际并解决实际问题。许多题目立意巧妙、选项设计灵活，考生作答时需充分调动平日知识积累和储备并加以综合应用，充分体现了试题的综合性，扩大了考查面。
文综卷
政 治
着眼能力 彰显学科价值
政治试题设置上，非选择题必做部分取消了地理、历史、政治三科跨学科综合题，改为学科内综合题。政治学科内综合31题以一段材料、两个设问的方式单独呈现。材料以“弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动”为主题，文字精练但内涵丰富，既体现了雷锋精神的重要性，又引导我们今天创造性地开展学雷锋活动。在题目设置上围绕明确的主题，注重材料之间的逻辑性，材料、设问和答案之间的逻辑性，保证了考生作答时思维的连贯性。
选修题目在保持两个设问数量不变的基础上，考核方式有了新变化。首先，采用表格的方式考查选修的基础知识，避免简单地对知识设问与作答，可以更好地考查考生辨别、分析、比较的能力。其次，设问有一定的开放性，不拘泥于微观知识的考查。
材料选择上，以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查考生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。通过丰富的材料和激发考生主动思考的设问来考查和引领考生的情感、态度与价值观，引导考生作出正确的价值判断和行为选择，树立服务人民、服务国家、服务社会的责任感。如18题以网络议政的兴起为背景，要求考生思考如何使用网络参与政治生活，引导考生增强权利意识和责任意识，有序地参与政治生活。
同时，试题贴近考生生活，选用了部分具有山东省特色的材料，增加试题的亲近感。
历 史
老材料新角度 注重考查价值观
试题所选择的考点都是考生熟知的主干知识，选用的材料通俗易懂，设问简洁、指向明确。整份试题不偏不怪，难度适中。
从考查目标上看，试题强调能力立意，把考查重点放在系统掌握课程内容的内在联系上，放在灵活迁移和运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同的思维角度、多元的思维层次去认识和理解历史问题上，放在对历史研究基本方法的考查上。从试题设计上看，大部分主观性试题只要求考生结合所学知识，做到论从史出，而不要求考生写出具体史实，突出对考生归纳、概括能力的考查；有些试题要求考生列举史实时，也只要求举一例或几例即可，不要求考生面面俱到，重点考查考生的思维方向是否正确，体现了能力立意的命题原则。另外，试题还注重对情感、态度和价值观的考查。从试题的呈现形式上看，不拘泥于教材知识点的具体表述，而是超越和突破教材，从崭新的角度和视角重新整合知识，灵活运用材料创设新情境。在试题形式上还注重综合性，突出考查考生对历史发展基本线索、阶段特征的掌握情况，引导考生认识人类社会发展的基本规律。如第12题涉及北宋时期政治、经济、文化发展三个方面的内容。
地 理
能力立意 与时俱新
2012年地理试题对考生的适应时代发展的地理学习潜能积累与能力要求有所提高。试题学科特点鲜明，在“地”与“理”的结合中联系实际，创设题目情境；在“知地析因究理”中注重思维过程；在图文信息的运用中形成表达结论。整体性功能强，能力立意的指导思想贯穿始终。试题的总体特点可以归纳为“图表载体，能力覆盖，知识抽样，方法支撑，思维展现，思想渗透”。今年的地理试题中隐含了诸如科学考察、我国的人口问题等一些社会现实和热点问题，渗透了“可持续发展”这一地理学的核心思想。
与往年相比，今年试题呈现的材料使用价值高，与设置的问题紧密相连，材料中隐含的信息比较深，材料的原创性强。试题入题情境创设新颖，成为今年试题的一大亮点。选择题第1～2题组，以独特的“资料集群呈现、定性表现地理事物”的关系图式为信息载体，在图示与文字、水平与垂直的情境创设中，考查考生对地理信息的感悟、解读、判断、分析的能力。巧妙地运用静态的图像来考查动态的地理问题，让考生透过现象究其本质，渗透着地理学探究问题的思维和方法。除了多方位、多角度考查考生对地理概念、地理原理和基本规律掌握情况外，更注重考查考生缜密的地理思维过程。考生能否全面挖掘材料中显性和隐含的信息，灵活地与所学基本知识有机结合起来，并能进行正确的逻辑推理、分析和深层次的思考问题，是做好今年试题的关键所在。
